摘　要：本文从构式语法角度出发，探讨使役结构的构式意义、认知基础、认知理据以及其所遵循的一般认知运作机制，并试图从语言内部机制出发尝试探讨构式语法在解释使役结构上的不足。

关键词：构式语法  使役结构  配价理论

一、从动词配价到构式

传统的配价理论认为一种语言中基本句型的形式和抽象意义是由句中主要动词所表达的语义信息和/或语法信息决定的，因此，整个句子的合格性可以从动词配价推导出来。这种基于词汇的自下而上的动词配价研究可以解释英语和汉语中许多基本句型的句法语义特征。然而更多情况下无法从静止的动词配价出发得到合适的解释，所以，此时动词具有固定配价能力的研究思路显得苍白无力。因为不得不用增加动词义项，即用动词“变价”或“兼价”来解决其特殊用法。但是，这样的处理不但代价高，而且人为武断地地分裂动词的义项会降低系统的简明性，得不偿失。其实，只要我们细心观察，就会发现构式往往具有独立于其自身组成成分的整体语义，而这种无法从组成成分推导出来的句子层次上的整体意义不是来源于个别动词，而是由句式贡献的，这就是本文所讲的构式意义。

Goldberg为了反驳那种认为句子的句法和语义完全由主要动词的特征投射而来的主张，同时也为了避免那些假设存在不合宜词语意义的权宜做法，提出了构式观点，即：动词与构式的融合。从表层句法语义关系上看，某些动词的句法表现看似违背常规。但从构式的高度上看，动词非常规地与构式的结合又都是可以解释的。因此在构式语法中，预测表层形式和解释不是单独以动词的独立赋值为基础的，而是把词汇动词跟论元结构式(如双及物构式、使役移动构式等)结合起来理解。通过具体框架语义和特定的强制角色，动词限制了与之结合的论元结构式的类型，但是，动词一般能通过若干种方式跟构式结合。论元结构式为表层形式和解释的一般特征之间提供了直接的联系。论元结构式提供了语言中的基本句型，直接反映这些人类经验的基本框架类型。构式语法还主张词和短语都是相同的基本实体类型，都是需要学习的形式和意义/用法的结合体。在心理语言学领域，研究语言处理和习得的学者对构式语法极感兴趣，因为他们从构式语法上看到了一个合乎心理的、可测试的语言学理论的可能性。

二、构式语法视角下的使役结构

使役结构也被叫做致使结构或者使动结构，在使役结构里，主语的主要功能是促使宾语产生某一动作或者状态，而结构中的宾语是这一动作或者状态的实施者。吕叔湘认为使役动词都有使止词有所动作或变化的意思，所以，后面不但跟一个止词，还要在止词后面加一个动词，这样的使役句称作使动句。

我们可以这样理解：构式语法以“作用力”解释不及物动词的及物用法。它认为能用于使动语法构式的动词应该是及物动词，因为表示“作用力”的致使动词应为及物动词。当不及物动词用于这个构式时，就使得不及物动词改变原来的属性，具有及物性意义。也就是说，使动语法构式赋予不及物动词新的论元结构、意义和用法，例如：Frank sneezed the napkin off the table. 可见构式具有整合义。当我们将不及物动词sneeze置于“作用力—运动”这个使动构式（其后带直接宾语和方向性介词短语）的时候，这句话就不是这些词义的简单组合。人们在解读使动语法构式的意义时自然会在两个事件之间建立因果联系。上例通过sneeze对“餐巾纸”施加作用力，结果使其移动，因为“打喷嚏”也能产生一种致使力，使动语法构式意义和sneeze的这种概念意义能够相吻合。使役语法构式还认为，即使不具有明显的致使意义的动词，一旦用于构式“X CAUSES Y TOMOVE Z”之中，就能产生使动意义。

三、构式语法对使役结构的解释力

构式语法从理论的高度来看待构式，把各种“约定俗成”的语言单位和模块结构都作为语法研究对象，并提出了一整套的研究方法，理论上扩展了语法研究对象的范围，给语法研究提供了新的研究视角和方法，给语言研究带来了新的视野。它有助于我们去进一步探索影响句子意义的因素，去进一步探索句子意义的组成，帮助我们解释一些先前不好解释、或先前想不到去解释的语法现象。

从构式语法角度来解释使役结构，我们发现使役语法构式作为认知语法的一部分，有其合理性的一面，即使役构式存在的认知基础、认知理据和认知机制，但同时也存在不足之处。而且，动词出现的特殊构式(如使役移动构式)并不是一定只能用构式的论元结构来解释，还可以从谓词或谓词组合上得到解释，如使役移动构式的论元结构就可以从动词和介词的论元结构上得到很好的解释。

程琪龙以致使对象的选择和操作为切入点，从认知经验出发，在小句范围内探讨了使动结构负责的内部概念结构，并探讨了使动结构及其概念过程表述的神经可行性，为我们更进一步明晰使役结构的本质以及语言系统的规律提供了新思路。

参考文献：

[1]沈家煊：《现代汉语语法的功能、语用、认知研究》，北京·商务印馆，2005。

[2]吕叔湘：《中国文法要略》，北京·商务印书馆，1982。

郑茵茵：上海大学外国语学院。